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miércoles, 2 de junio de 2010

RESUMEN. "EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA EN LAS ACTITUDES."

LAS ACTITUDES: CONCEPTUALIZACIÓN Y SU INCLUSIÓN EN LOS NUEVOS CURRÍCULOS.
¿QUE SON LAS ACTITUDES Y PARA QUE SIRVEN?
ACTITUD. Es cuando una persona pueda tener pensamientos y sentimientos hacia cosas o personas, que le gusten o le disgusten. Y la actitud es formulada como una propiedad de la personalidad individual, una actitud es menos duradera que el temperamento, pero mas duradera que un motivo o un humor. Una actitud implica un componente afectivo, como una tendencia a la acción, con dos componentes el cognitivo y el evaluativo.
Las manifestaciones verbales de las actitudes, son opiniones, las actitudes se diferencian de las habilidades, capacidades o inteligencias, y se dividen en tres:
a) Componente cognitivo: Conocimientos y creencias.
b) Componente Afectivo: Sentimientos y preferencias.
c) Componente conductual: Acciones manifiestas y declaraciones de intenciones.
Las actitudes los puedes representar en un lenguaje verbal y no verbal.
4 funciones psicologicas de las actitudes:
FUNCIÓN DEFENSIVA: Las actitudes reaccionan como mecanismos de defensa, que es la racionalización y la proyección.
FUNCION ADAPTATIVA: Es en funcion de alcanzar simpatia ó acercamiento y se puede alcanzar objetivos deseados.
FUNCION EXPRESIVA DE LOS VALORES: Sus actitudes reflejan sus valores sobre si mismo y sobre el mundo.
FUNCION COGNOSITIVA: Las actitudes constituyen una funcion de ordenar, clarificar y dar estabilidad al mundo en el que vivimos y categorizan nuestro mundo aparente cáotico.
VALORES.
La escuela intenta desarrollar una moral ciudadana y unos criterios de autonomía que sean solidarios, los valores son principios éticos, con los cuales las personas sienten un compromiso emocional y que emplean para juzgar las conductas.
LAS NORMAS SOCIALES: Son patrones de conducta compartidos por los miembros de un grupo social.
En la escuela los alumnos han de incorporar un conjunto de normas y reglas que permiten el funcionamiento del centro educativo y del aula en concreto y que tenga en conciencia, que se espera de ellos, un comportamiento adecuado a los valores, que inspira el proyecto educativo.
Primera Etapa. En las primeras edades escolares, el niño incorpora las normas a través de un proceso, denominado aceptación y sumisión. Posteriormente se conforman a las normas escolares por medio de la evaluación por parte del niño, ya sea por que acepta su posición de roles (profesor/alumno) o de conformidad voluntaria con las normas. Y como ultimo paso el alumno interioriza las normas y se produce una falta de concordancia entre las actitudes y el comportamiento y puede dar lugar a conflictos personales y de relación de los demás. Las normas se apropian del comportamiento y tratan de controlar las palabras, los sentimientos y los pensamientos de los miembros.
LAS ACTITUDES INTUITIVAS Y LOS JUICIOS EVALUATIVOS.
Nadie es consistente en todos sus comportamientos, ni todos somos consistentes en actitudes, opiniones y conductas; las actitudes pueden ser disposiciones intuitivas y poseen un cierto grado de automatismo o de actos automaticos.
Las actitudes poseen coherencia y estabilidad. El termino consistencia se refiere a la tendencia de las personas, a organizar sus actitudes en estructuras internas consistentes. Las actitudes de una persona van experimentando cambios; tanto la enseñanza como el aprendizaje implican una actividad constante y las actitudes escolares se generan dentro de este contexto definido básicamente por su dinamicidad. El cambio actitudinal se ve estimulado cuando el individuo queda confrontado a una discrepancia entre una actitud suya y algun nuevo elemento de información: 1. Discrepancia entre la actitud que posee el individuo y cierta información nueva sobre la realidad. 2. Discrepancia entre la actitud del sujeto y las actitudes de las otras personas significativas. 3. Discrepancia entre la actitud y la acción o acciones de uno.
El comportamiento o acciones del individuo incluye no solamente la conducta manifiesta, sino tambien el comportamiento verbal asociado con los pensamientos, las percepciones o los sentimientos. Los nuevos curriculos introducen a las actitudes como contenido educativo concreto, al igual ocurren con los conceptos y procedimientos, los planes educativos se refieren tanto a la enseñanza como al aprendizaje de las actitudes por parte de los alumnos, esto es parte integrante de todas las materias de aprendizaje. Las actitudes guían los procesos perceptivos y cognitivos que conduce el aprendizaje de cualquier tipo de contenido educativo, ya sea conceptual, procedimental o actitudinal. Supuestamente deben aprender dentro de la escuela 3 factore, el papel activo de las actividades del alumno en el proceso de aprendizaje, la contribucion de factores afectivos y emocionales en el exito y el fracaso del aprendizaje y de una actitud positiva hacia un objeto concreto y que manifieste un comportamiento acorde con dicha actitud. El contenido de las materias que se imparten, relaciones afectivas y emocionales entre los otros grupos y asi desarrollara actitudes positivas o negativas hacia cada materia. La socializacion se produce dentro de las instituciones y organizaciones como la familia, escuela, etc. El aprendizaje escolar es un proceso interaccional en el que las actitudes y el comportamiento de la persona se ven influenciado por los miembros del grupo al cual pertenecen. El control que ejerce la escuela sobre el alumno para su conducta es el refuerzo social y el castigo. El aprendizaje con modelos es caracteristico de la socializacion escolar, el profesor puede ser el modelo de imitar, las respuestas de los alumnos ante las evaluaciones escolares dependeran de gran medida de las actitudes que tengan hacia el profesor.